【発達支援次元】 主体性 （子どもの自己決定）
💡 ヒント：0-2歳では「保育者がリード」が適切です。
探索性 （試行錯誤・発見）
💡 0-1歳「繰り返し触れる」(感覚探索)が自然。
協同性 （他者との関わり・活動の形態）
💡 0-2歳: 「それぞれのペースで」が自然
表現性 （感情・思考の外化 = 表現の機会）
💡 観察・探索も大切な表現の基礎です
身体性 （身体活動の関与）
💡 午前中や戸外活動では「全身を使って」
【保育実践次元】 計画性 （事前準備の必要度）
💡 「その場で始められる」活動は、子どもの興味に
柔軟性 （即興・変更の許容度）
💡 新しい活動や安全が重要な場面では
安全性 （リスク管理の重要度）
💡 子どもの発達段階と活動内容に応じて判断します。
素材依存 （物的環境への依存度）
💡 「特別な物は不要」な活動(歌・手遊び等)は
時間スケール （短期/長期活動の適性）
💡 0-2歳は「短時間で完結」が集中力に合っています。
【情緒・関係次元】 安定性 （情緒的安心感の提供度・活動の雰囲気 ）
💡 登園直後や不安定な時期は「安心できる繰り返し」が
刺激性 （興奮・活性化の度合い）
💡 「静かにゆったり」= つまらない、ではありません。
葛藤性 （トラブル発生の可能性）
💡 「スムーズに進む」活動は安心感を、
達成感 （成功体験の明確さ・活動の目標 ）
💡 「プロセスを楽しむ」活動(砂遊び・水遊び等)は、
繋がり性 （関係性深化の度合い）
💡 0-2歳「それぞれのペースで」が自然な姿です。
クラスの様子（任意）
標準
トラブルが多い
落ち着かない・興奮気味
意欲・やる気が低い
協調性に課題
表現活動が停滞
